EL ÚLTIMO DÍA DE CLASE

Como me pidieron mis alumnas y alumnos de 1º de Atención Sociosanitaria, voy a subir un escrito que nos dedicaron a las profesoras el último día de clase antes de las vacaciones de verano. Les doy las gracias por esta muestra de cariño y les envío mis mejores deseos para el futuro.  Esto es lo que nos dedicaron:

 Ha sido un año tan especial, que nos faltan palabras para poder describirlo.

Gracias por todo, a los profesores por todo lo que nos han enseñado, a las compañeras de 2º por su compañerismo y el apoyo que nos han ofrecido. A los alumnos de primero que en los buenos y malos mentos siempre hemos permanecido unidos, apoyándonos el uno al otro.

Gracias a Guadalupe por alimentarnos y cuidarnos como nuestra propia madre, por las veces que ha dado la cara por nosotros, por su peculiar forma de dar las clases, risas, nuestras curiosas "peleillas", nuestros "paseillos" al "Pera".

Gracias a Isabel por su grandísima paciencia, por su apoyo, sus grandes consejos, por regalarnos ese gran corazón que tiene lleno de cariño y empatía con nosotros.

 Gracias a Manuela por la constancia que ha tenido a la hora de trabajar con nosotros, y por las broncas que nos ha echado porque en el futuro nos servirá mucho, y gracias por enseñarnos a hacer la cama y a doblar las sábanas.

Nunca olvidaremos que aparte de nuestras profesoras sois y seréis unas grandes amigas, por todo y mucho más gracias.

VISITA AL CEAPAT

El 15 de marzo fuimos a San Fernando (Cádiz) a un centro llamado CEAPAT. Este centro se dedica a la atención de personas con discapacidad física, sobre todo de personas con lesiones medulares. También se ocupan de la innovación de las ayudas técnicas destinadas a este colectivo.

Esta visita está relacionada con los módulos de Necesidades Físicas y Psicosociales de Colectivos Específicos y Atención Sanitaria, del Ciclo Formativo de Grado Medio en Atención Sociosanitaria.

Vimos una película donde se explicaba el funcionamiento del Centro y los distintos servicios que prestan. Después estuvimos en el área de residencias de las personas más dependientes, en los talleres que realizan, y nos explicaron las últimas novedades en relación a la comunicación alternativa y ayudas técnicas.

Lo que más gustó al alumnado fue la maqueta de la casa adaptada, los juguetes y coches adaptados. Lo que menos, es que no pudimos entrar en la vivienda supervisada ya que había usuarios utilizándola.

Los alumnos y alumnas manifestaron que la visita facilitó el estudio de los temas relacionados, ya que permitió tener una imagen más clara de las diversas patologías, así como ver el funcionamiento de algunas ayudas técnicas: grúas, WC, duchas, sillas de ruedas. Al mismo tiempo se facilitó la integración de todos los miembros del grupo a través de un día de convivencia.

COMO DISEÑAR EL PUESTO DE TRABAJO DE UN ADMINISTRATIVO PARA EVITAR EL DAÑO FÍSICO.

Para evitar cualquier daño el espacio que debe ocupar cada puesto de trabajo se debe adaptar siempre a las dimensiones exigidas por la legislación vigente, establecida en el Anexo I del RD486/1997, de 14 de abril, y por el que se establecen las disposiciones mínimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo y guía técnica.

Este Anexo establece que la altura mínima del techo al suelo debe ser de 2,5 metros, asimismo debe haber dos metros cuadrados de superficie libre por trabajador y diez metros cúbicos, no ocupados, también por trabajador.

Además, es de suma importancia la calidad y disposición de cada uno de los aparatos que componen el puesto de trabajo.

Silla de trabajo.

El objeto que más hay que cuidar es la silla, que es la que sujeta el cuerpo durante ocho horas diarias. Debe tener ruedas y la posibilidad de giro para permitir la movilidad y el acceso a los elementos de trabajo. El asiento conviene que sea cuadrangular, con esquinas redondeadas, sin aristas, ni cantos.

Para el trabajador, y especialmente si es administrativo, establecer un correcto espacio en la oficina es primordial para evitar riesgos que le afecten a su salud

física y mental. El puesto del empleado debe estar dispuesto según la ley vigente por la que se establecen las condiciones mínimas de seguridad y salud y su correspondiente guía técnica.

Mesa de trabajo.

Otro elemento del mobiliario que debe cuidarse es la mesa, cuyas medidas mínimas han de ser 160 centímetros de ancho por 80 centímetros de profundidad. La altura de una mesa fija debe quedar al nivel del codo cuando se está sentado. En el caso de que se empleen monitores de rayos catódicos, debido a su profundidad, deberá aumentarse del mismo modo la profundidad de la mesa de manera que el trabajador pueda mantener una distancia visual a la pantalla de, al menos, 40 cm.

La mesa tiene que disponer de módulos auxiliares al mismo nivel que la tabla principal, sobre todo en puestos de oficina con distintas tareas. Por debajo debe quedar un espacio suficiente para mover las piernas (un mínimo de 70 centímetros de ancho y 65 centímetros de alto). Han de evitarse cajones, convectores de calor y otros obstáculos que restrinjan el movimiento debajo o que puedan ser causa de golpes. Es recomendable que los módulos de cajones no estén fijados a la mesa, de manera que el trabajador los pueda situar donde desee. Y para optimizar las mesas de trabajo, éstas deben facilitar la conexión eléctrica de los aparatos

para evitar, en lo posible, la acumulación de cables que puedan dar lugar a accidentes. 

Por último, se recomienda el uso de un atril para los documentos. Este soporte deberá ser estable y regulable y estar colocado de tal modo que se reduzcan al mínimo los movimientos de cabeza y ojos.

Ordenador: monitor, teclado y ratón.

El ordenador es la pieza principal de la mesa. Los monitores han de ser de buena calidad, con alta definición, contar con un tratamiento antirreflejo y libres de parpadeos. Deben situarse a una distancia superior a 40 centímetros respecto a los ojos del trabajador. La altura vendrá determinada por el espacio comprendido entre la línea de visión horizontal y la trazada a 60º bajo la horizontal.

El teclado tiene que ser plano. Se recomienda que la altura de la tercera fila de teclas no exceda de 30 milímetros respecto a la base de apoyo. La inclinación debería estar comprendida entre 0° y 25°. Y si el diseño incluye soporte para manos, su profundidad debe ser al menos de 10 centímetros. En cambio, si no existe tal apoyo, ha de habilitarse un espacio similar en la mesa delante del teclado.

Finalmente, el ratón debe tener una forma que permita su utilización cómoda para personas diestras y zurdas. Los zurdos deben colocar el ratón a la izquierda y cambiar la configuración de las teclas.

Pastora Ramirez Navarro

POR QUÉ ALGUNOS CURRICULUM VAN A LA PAPELERA

Cómo son
los currículum que
van a la papelera
El currículum puede abrir una puerta hacia un proceso de selección, las pruebas y lo más importante: la entrevista.
Por eso su elaboración es un proceso importante.
Hay algunas recomendaciones «muy básicas» que ayudan a elaborar un documento atractivo para las empresas para aumentar todas las posibilidades
selección.
Recomendaciones
En primer lugar, hay que cuidar la extensión, y evitar un currículum muy
amplio. La redacción del documento
no debe ocupar demasiadas hojas.
Con dos por currículum es más que
suficiente.
El color del papel también es importante:
se recomienda elaborarlo en un
papel blanco tamaño DINA4. Nunca
deben utilizarse papeles de colores, ya
que las empresas no valoran positivamente
a los candidatos que quieren
destacar por estos detalles.
Si es posible, es mejor redactarlo en
ordenador. No obstante, podría resultar
interesante presentarlo escrito con
una máquina de escribir.
Respecto al estilo hay buscar la claridad,
la concreción y precisión a la hora de explicar la trayectoria personal y profesional.
Es importante que quien lo lea, entienda
lo que se pretende comunicar.
En la parte superior derecha del documento
es donde deberá incluirse una
fotografía a color y de tamaño carné.
La imagen debe ser de la cara, y en
ella no pueden incluirse imágenes de
cuerpo entero, o medio cuerpo.
El candidato tiene que mostrar un
semblante positivo, y no estar muy serio
o asustado, con una sonrisa es suficiente.
El currículum debe redactarse en una hoja en blanco y a ordenador
Por qué Currículum
sin respuesta
• • No tienen que ver con el perfil que
• se pide.
• • Están escritos en un idioma extraño.
• • Tienen una tipografía rebuscada.
• • Incluyen fotos inadecuadas.
• • Están realizados en papeles de
• «colorines y curiosos».
• • Hay fallos en formato o redacción.
• • Contienen imprecisiones, por
• ejemplo, carreras no finalizadas.
• • Son difíciles de leer, muy densos.
• • Incluyen información que no interesa
• al puesto.
• • Refleja a un candidato excesivamente
• egocéntrico.

También es recomendable que la fotografía
esté hecha sobre un fondo
blanco.
En caso de grapar el currículum es
aconsejable hacerlo con grapas abiertas
para facilitar su posible fotocopiado.
Por otro lado, a la hora de redactar el
currículum debe utilizarse un mismo tipo
de letra y conservar el mismo formato
en todo el documento. Además, en la
redacción siempre han de utilizarse las
formas verbales que sean impersonales.
Respecto a los contenidos, toda la informacióndebe ajustarse al puesto de
trabajo ofertado.

Formato del currículum
El currículum no debe graparse con la
carta de presentación, sino que ésta
debe ir aparte. Tampoco puede haber
tachaduras, ni correcciones, ni siquiera
con corrector.
Hay que evitar utilizar otros idiomas
distintos del solicitado y escribirse en
primera persona. Y es necesario olvidar
las ambigüedades, o falsas y excesivas
funciones, ya que nadie sabe hacerlo
todo.
En resumen, la consigna que traduce
todas estas recomendaciones es la siguiente:
en el currículum, el candidato
debe ser claro, breve, completo, honesto,
coherente y abierto. ■


Pastora Ramírez Navarro

REFRANES

                                   REFRANES.

En este artículo de la revista se irán poniendo varios refranes del refranero español. Podéis resolverlos y expresar vuestra opinión sobre su utilidad.

Recordar que el vocabulario español es muy rico, pero que nuestro día a día utilizamos casi siempre las mismas palabras; de forma que esto nos servirá para ampliarlo un poco.

“A otro perro con ese hueso”

“A otro burro con esa albarda”

“A nadie le amarga un dulce” Recogido por Miguel Delibes en su obra “5 horas con Mario”.

CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO GESTIÓN ADMINISTRATIVA

DURACIÓN 1.300 Horas

1er. CURSO

MODULO 1: COMUNICACIÓN ARCHIVO Y OPERATORIA DE TECLADOS

CURSO: 1º Ciclo de Grado Medio: Gestión Administrativa

Objetivos del módulo profesional

o Analizar los canales y medios de comunicación en función de la estructura de

la empresa.

o Aplicar procedimientos de recepción, registro, archivo y transmisión de información en función de la naturaleza de la información.

o Utilizar con destreza los medios y equipos de oficina en la elaboración y transmisión de documentación.

o Evaluar la importancia de la seguridad en la conservación y la confidencialidad en el acceso a la información y documentación de la empresa.

MODULO 2: GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE COMPRAVENTA.

CURSO: 1º Grado Medio Gestión Administrativa

1.-OBJETIVOS

o Interpretar las organizaciones de las empresas a través de los organigramas.

o Comunicarse correctamente, de forma oral o escrita, con posibles proveedores

para recabar, en cada circunstancia, la información.

o Identificar las características y los elementos esenciales de los principales

contratos mercantiles.

o Redactar comunicaciones para realizar reclamaciones, quejas o sugerencias

cuando se produzca alguna incidencia.

o Realizar el seguimiento de pedidos, el control de los plazos de entrega y la

verificación de las mercancías.

o Diferenciar las operaciones sujetas al IVA de las no sujetas y de las exentas.

o Realizar el cálculo de las bases y las cuotas en los diferentes regímenes.

o Cumplimentar correctamente facturas de operaciones.

o Realizar declaraciones del IVA, en diferentes situaciones hipotéticas, utilizando

impresos adecuados.

o Diferenciar y cumplimentar los instrumentos existentes para el cobro y el pago

de la compraventa.

o Realizar fichas de almacén por los diferentes métodos.

o Analizar las características y los requisitos esenciales de los libros registro.

o Realizar las operaciones necesarias para transferir los saldos de los libros a las

cuentas correspondientes de los libros contables.

MODULO 3 : GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE PERSONAL

CURSO: 1º Grado Medio Gestión Administrativa

1.-OBJETIVOS

Los objetivos en términos de capacidades terminales son los siguientes:

A) Elaborar la documentación inherente al proceso de contratación laboral, aplicando la legislación vigente.

B) Elaborar la documentación derivada de la retribución y liquidación de haberes, aplicando la legislación vigente.

C) Aplicar la normativa que regula las relaciones laborales entre empresas y trabajadores.

D) Utilizar aplicaciones informáticas de gestión de personal y realización de nóminas.

MODULO 4: Contabilidad General y Tesorería.

CURSO: 1º Ciclo Formativo de Grado Medio: Gestión Administrativa

1.-OBJETIVOS:

·         Identificar la naturaleza, funciones y principales características de las empresas según su tamaño, actividad económica y forma jurídica.

·         Analizar el funcionamiento global de la empresa.

·         Obtener, seleccionar e interpretar información y tratarla de forma autónoma, utilizando los medios adecuados a cada situación particular.

·         Transmitir y comunicar información de forma organizada clara y precisa, seleccionando el formato o documento y equipo de oficina.

·         Utilizar con agilidad y destreza máquinas eléctricas-electrónicas y ordenadores en la elaboración, copia y cumplimentación de documentación.

·         Valorar la incidencia de las nuevas tecnologías de comunicación y transmisión de la información en los procesos administrativos y de gestión en la empresa.

·         Desarrollar la iniciativa, el sentido de responsabilidad, la identidad y la madurez

profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el

perfeccionamiento profesional.

·         Identificar y utilizar fuentes de información y formación relacionadas con el ejercicio de la profesión, que posibiliten el conocimiento y la inserción laboral en la gestión administrativa de cualquier empresa en el ámbito público y privado, y la evolución y adaptación de las capacidades profesionales propias a los cambios tecnológicos y organizativos que se producirán a lo largo de su vida activa.

·         Interpretar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la gestión administrativa en la empresa.

MODULO 5:PRODUCTOS Y SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS BASICOS

CURSO:1 Grado Medio Gestión Administrativa

1.-OBJETIVOS

1.1. Distinguir las organizaciones, entidades y empresas que operan en el sector

financiero.

1.2. Analizar los productos y servicios financieros básicos, relacionando sus

características con sus posibilidades de aplicación.

1.3. Analizar los productos de seguros básicos, relacionando sus características

con sus posibilidades de aplicación.

1.4. Calcular los gastos y beneficios de los servicios y productos financieros básicos.

1.5. Aplicar los procedimientos administrativos relativos a los productos y servicios

financieros básicos.

1.6. Analizar los productos de seguros básicos, relacionando sus

características con sus posibilidades de aplicación.

1.7. Calcular primas de seguros aplicando tablas y coeficientes específicos del sector.

1.8. Aplicar procedimientos administrativos relativos a productos y servicios financieros

básicos.

1.9. Aplicar procedimientos administrativos relativos a los productos de seguros

básicos.

1.10. Aplicar las técnicas y procedimientos adecuados en la negociación con clientes.

MODULO 6: PRINCIPIOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA PÚBLICA

DEPARTAMENTO: ADMINISTRATIVO.

CURSO: 1º Grado Medio Gestión Administrativa

1.-OBJETIVOS:

_ Analizar las normas y procedimientos establecidos en los servicios de información y atención en cualquier organismo público.

_ Aplicar los procedimientos establecidos en la tramitación registro y archivo de los

expedientes administrativos.

_ Aplicar los procedimientos establecidos en la tramitación y registro de operaciones de caja en organismos públicos.

_ Aplicar las normas y procedimientos relativos a la gestión de suministros en unidades administrativas públicas.

MODULO 7 : APLICACIONES INFORMATICAS

CURSO: 1º Ciclo de Grado Medio Gestión Administrativa

1.-OBJETIVOS:

- Diferenciar los elementos lógicos y físicos que componen un sistema informático.

- Aplicar las utilidades, funciones y procedimientos de un sistema operativo.

- Aplicar los comandos o instrucciones necesarios para la realización de operaciones

básicas con un sistema conectado en red de área local.

- Manejar a nivel de usuario un procesador de textos, una hoja de cálculo y una base

de datos, incluyendo el intercambio de datos entre dichas aplicaciones.

- Aplicar procedimientos, utilidades y funciones del sistema operativo y de las

aplicaciones de propósito general que garanticen la integridad, disponibilidad y

confidencialidad de la información almacenada.

MODULO: INTRODUCCION A LOS SECTORES PRODUCTIVOS ANDALUCIA

CURSO: 1º Grado Medio Gestión Administrativa

1.-OBJETIVOS

01- Conocer y comprender los rasgos estructurales y coyunturales de la economía

andaluza.

02- Identificar y delimitar las distintas actividades que correspondan al sector

económico, valorando la importancia relativa de cada uno de ellos sobre el total de la

economía en Andalucía y en el entorno cercano.

03- Analizar la organización y las tareas administrativas más representativas de cada

uno de los sectores productivos y de la Administración Autonómica y Local.

04- Identificar y analizar la oferta laboral de las actividades de la Administración y

gestión en las empresas del entorno y en la Administración Pública y su posible

evolución.

05- Interpretar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona

la gestión administrativa en la empresa u organismos, identificando los derechos y

las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

06- Sensibilizarse sobre las condiciones ambientales y de salud de que deben

disponer una oficina o despacho y los diferentes equipos y sistemas.

07- Conocer la tendencia y evolución de los sectores productivos y su relación con

los recursos naturales y de infraestructura en Andalucía.

2º CURSO

MODULOS QUE SE IMPARTEN EN EL PRIMER TRIMESTRE

MODULO 10: PROYECTO INTEGRADO

CURSO: 2º Grado Medio Gestión Administrativa

1.-OBJETIVOS

CAPACIDADES TERMINALES

Las capacidades terminales adecuadas al contexto socioeconómico y cultural del centro y a

las características de los alumnos y alumnas son las siguientes:

_ Completar la adquisición por los alumnos y alumnas de la competencia profesional

conseguida en los demás módulos profesionales correspondientes a este ciclo

formativo.

_ Contribuir al logro de las finalidades generales de la Formación Profesional,

adquiriendo la competencia profesional característica del título y una identidad y

madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de

cualificaciones.

_ Evaluar los aspectos más relevantes de la competencia profesional adquirida por el alumnado y, en particular, acreditar los más significativos de la competencia

requerida en el empleo.

_ Adquirir el conocimiento de la organización productiva correspondiente al perfil

profesional y el sistema de relaciones sociolaborales del centro de trabajo, a fin de

facilitar su futura inserción profesional.

_ Comprender de una forma integrada aspectos sobresalientes de la competencia

profesional que han sido abordados en otros módulos profesionales del ciclo

formativo, de grado medio de Gestión Administrativa.

_ Integrar ordenadamente distintos conocimientos sobre organización, características, condiciones, tipologías, técnicas y procesos que se desarrollan en el ejercicio de la actividad profesional.

_ Adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que favorezcan el

desarrollo de capacidades que sean demandadas por el entorno productivo en que

radica el centro educativo y que no pueden ser contempladas en los otros módulos

profesionales.

MODULO: FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO

CURSO: 2º Grado Medio Gestión Administrativa

1.-OBJETIVOS

1. Completar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos en el Centro

educativo con el fin de que los alumnos alcancen mejores y más ajustados niveles de

educación profesional.

2. Posibilitar la adquisición de técnicas y capacidades que requieren instalaciones,

equipamientos, organizaciones y estructuras propias de centros de producción y que

por su naturaleza y características no pueden darse en los centros educativos.

3. Favorecer el conocimiento de la estructura organizativa y de las relaciones laborales

de los sectores productivos relativos a los estudios que cursan los alumnos,

facilitándole su transición a la vida laboral.

4. Adaptar los conocimientos adquiridos por los alumnos en el Centro educativo a las

necesidades reales de las empresas de su entorno productivo.

5. Fomentar en los alumnos la autonomía, creatividad y responsabilidad para resolver

cuestiones que se presentan en la realidad laboral y buscar soluciones con la

necesaria independencia.

MODULO: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

1. OBJETIVOS:

a) Adquirir la competencia profesional característica de cada título.

b) Comprender la organización y características del sector correspondiente, así como

los mecanismos de la Inserción profesional, conocer la legislación laboral básica y los

derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, y adquirir los

conocimientos y habilidades necesarios para trabajar en condiciones de seguridad y

prevenir los posibles riesgos derivados de las situaciones de trabajo.

c) Adquirir una identidad y madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y

adaptaciones al cambio de las cualificaciones"

Como se ve, los contenidos básicos de la FOL abarcan el apartado b) y c) del citado

artículo. En consecuencia, la F.O.L. pasa a tener rango de "módulo profesional" que se ha de impartir en todos los Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Medio y deGrado Superior. El mercado laboral presenta unas perspectivas en las que los estudios técnico-profesionales implican una formación adecuada para la transición a la vida activa y, al mismo tiempo, exige el convencimiento de que el binomio formación-orientación constituye un proceso único, dinámico y permanente.

El módulo de FOL tiene como finalidad primordial contribuir a proporcionar esa preparación necesaria para la transición, inserción y adaptación a la vida activa y profesional.

Estos objetivos generales se concretan en los siguientes:

1.1 Capacitar al alumnado para que adquiera los conocimientos más amplios posibles

acerca de las normativas de salud laboral y de los riesgos que entraña la profesión.

1.2. Ejercitar procedimientos y técnicas para prevenir o actuar en casos de accidente.

1.3.Tomar conciencia y mentalizarse de que unas condiciones saludables en el ámbito

medioambiental y sociolaboral repercuten de modo muy especial en la calidad de

vida y en la consecución de una inserción profesional más satisfactoria.

1.4.Conocer la legislación laboral básica y la práctica de procedimientos que faciliten el

análisis y búsqueda de información o de identificación de textos jurídico-laborales.

1.5. Reforzar el compromiso de solidaridad y responsabilidad ante las variadas

profesional conflictivas o problemáticas del entorno profesional.

1.6. Conocer los recursos o mecanismos de autoorientación y de inserción profesional.

1.7.Procurar que el alumnado desarrolle los procedimientos más apropiados para

prepararse para la búsqueda y los probables cambios de empleo.

1.8.Fomentar actitudes y valores que favorezcan una adecuada transición a la vida

activa y profesional.

VISITAS A LOS CENTROS DE TRABAJO A REALIZAR POR EL TUTOR:

Al menos una cada quince días según indica la normativa legal.

No obstante se prevé hacer al menos dos en algunas quincenas.

Pastora Ramírez Navarro.

TOMA DE DECISIONES

Se acaba el curso y toca decidir.

La pasada semana (20 de mayo), nuestra orientadora Leonor y yo tuvimos una charla con los alumnos/as de 4º de ESO. El objetivo de la misma era mostrarle las alternativas que se les presentan tras la titulación en ESO.

Leonor les orientó sobre las modalidades del Bachillerato, para que su elección fuese la adecuada según la carrera universitaria o ciclo de grado superior que desean realizar; de forma que los puedan realizar con éxito.

Les informé de los ciclos, indicándoles la página web de la Junta de Andalucía donde hay un enlace específico para la Formación Profesional. Muchos de ellos ya tenían clara su elección, permitiéndole el enlace ver lo que realmente van a estudiar; otros no lo tenían muy claro, informándoles sobre los ciclos que se imparten en nuestro centro.

Es una decisión muy importante y una de las primeras que tomamos todos y que marcará nuestra vida profesional. Es una decisión que debe ser meditada y basada en nuestras preferencias y en aquello que se nos da bien. Hay que pensar que estudiamos para trabajar en algo relacionado con lo que estudiamos, estudiar y trabajar en algo que no nos gusta se convierte en una “pesadilla” impidiendo nuestro desarrollo como personas y profesionales.

Para cualquier duda, podéis consultarnos a Leonor, a mi, o a cualquier profesor.

Ánimo!!!

MÓDULOS DEL CICLO DE GRADO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

1.  Introducción.

      Los ciclos Formativos se organizan en módulos profesionales que integran contenidos tecnológicos, científicos y organizativos en su doble dimensión teórico-práctica,  rompiendo así la clásica organización del conocimiento en disciplinas o materias y la separación entre conocimientos teórico y aplicado.

En el Real Decreto 1659/1994, de 22 de julio, se establece el título de Grado Superior en Administración y Finanzas y las correspondientes enseñanzas mínimas y en el Decreto 262/2001, de 27 de Noviembre  se establecen las enseñanzas correspondientes al Título de Técnico en Superior en Administración y finanzas en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

2. Objetivos generales.

Los Objetivos generales a alcanzar por todos los módulos que integran el Ciclo Formativo vienen expresados en el Decreto regulador del título (Decreto 262/2001). vendrán expresados en forma de capacidades terminales y son los siguientes:

·          Analizar y evaluar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el ámbito público como privado, a partir de la función específica de cada una de sus áreas de actividad, sus relaciones internas y su dependencia externa.

·         Analizar los  sistemas y medios de circulación de la información y documentación para definir la organización administrativa más adecuada a cada empresa u  organismo en función de su actividad y características, y de los medios y equipos de oficina e informáticos.

·         Interpretar y aplicar las normas mercantiles, laborales y fiscales y de procedimiento administrativo  para la comunicación, tramitación y cumplimentación de documentación e información derivada de la Administración y Gestión, tanto en el ámbito público como privado.

·         Aplicar las técnicas de comunicación oral para informar, atender, asesorar, comunicar, transmitir y/o resolver cualquier consulta, problema o incidencia derivada de la actividad comercial o servicio de atención y trato directo con el público y/o usuario, tanto en empresas como en organismos públicos y privados.

·         Seleccionar y operar con equipos informáticos  o de oficina y con aplicaciones informáticas de gestión para procesar información y elaborar documentación, derivadas de las operaciones habituales en el campo de la administración y gestión empresarial.

·         Determinar y calcular costes que se producen en la actividad económica e imputarlos a las distintas unidades, productos o servicios de la empresa.

·         Elaborar, analizar e interpretar adecuadamente los estados financieros, aplicando las técnicas contables y la normativa mercantil y fiscal vigente, utilizando para su registro y archivo soportes informáticos o convencionales.

·         Aplicar técnicas de cálculo en las operaciones de capitalización, actualización, préstamos y/o empréstitos correspondientes a la gestión financiera y de tesorería.

·          Analizar el sistema fiscal en España para delimitar los aspectos más relevantes de los distintos tributos que afectan a las empresas y cumplimentar correctamente las declaraciones-liquidaciones correspondientes a las obligaciones fiscales de las mismas.

·          Analizar el proceso de aprovisionamiento, recepción y control de mercancías para organizar, administrar y supervisar la gestión de existencias.

·         Analizar el proceso de comercialización de productos y/o servicios, para organizar, administrar y supervisar la gestión comercial de los mismos.

·          Aplicar técnicas empresariales de gestión y administración al desarrollo de un proyecto empresarial, definiendo los pasos necesarios para iniciar, organizar y realizar la actividad económica correspondiente.

·         Aplicar procedimientos de seguridad, protección, confidencialidad y conservación de la documentación e información, utilizando medios y equipos de oficina e informáticos, para garantizar su integridad, uso, acceso y consulta.

·         Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional.

·         Valorar la importancia de la comunicación profesional, así como las normas  y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal, y su repercusión en la actividad e imagen de la empresas u organismo.

·         Interpretar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la administración y gestión, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción laboral.

·         Seleccionar y valorar críticamente las diversas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

·         Conocer la tendencia y evolución de los sectores productivos y su relación con los recursos naturales y de infraestructura en Andalucía.

3. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACION POR MÓDULOS.-

La organización modular del Técnico Superior en Administración y finanzas según el Decreto regulador queda establecido como sigue:

HORAS/SEMANA ESPECIALIDAD PROFESOR ENSEÑANZA SECUNDARIA
CICLO FORMATIVO ADMINISTRACION Y FINANZAS
MODULOS	Horas/semana	Horas anuales	Curso
Gestión Financiera	5	160	1º Curso
Contabilidad y fiscalidad	8	256	1º Curso
Recursos Humanos	6	132	2º Curso
Administración Pública	5	110	2º Curso
Productos y servicios financieros	6	132	2º Curso
Auditoria	4	88	2º Curso
Proyecto empresarial	9	198	2º Curso

HORAS/SEMANA ESPECIALIDAD PROFESOR TECNICO
CICLO FORMATIVO ADMINISTRACION Y FINANZAS
MODULOS	Horas/semana	Horas anuales	Curso
Gestión Aprovisionamiento	4	128	1º Curso
Atención al cliente	3	96	1º Curso
Aplicaciones informáticas	7	224	1º Curso

A esta temporalización se le habrá de añadir las horas correspondientes a al Formación en Centros de Trabajo (FCT) y Proyecto Integrado de los alumnos que comiencen sus practicas sobre el mes de Marzo según las ultimas instrucciones establecidas por la Consejería.-

4.    Planificación y organización de los módulos de Proyecto Integrado y Formación en Centro de Trabajo.

El módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT), representa una de las novedades e innovaciones más importantes del actual modelo de Formación Profesional, pues a diferencia del anterior en el que las denominadas prácticas tenían carácter voluntario, el actual es obligatorio por estar incorporado al currículo de todos los ciclos formativos. Los contenidos están relacionados con las actividades productivas correspondientes a cada perfil profesional. Se realiza en el ámbito real de la empresa, después que los alumnos y alumnas hayan superado todos los módulos profesionales que se cursan en el centro educativo. En este ámbito, el citado alumnado podrá observar y desempeñar las actividades y funciones u ocupaciones correspondientes a la profesión elegida, bajo la supervisión y asesoramiento de los tutores laborales designados por las mismas empresas, así como por los profesores encargados de su seguimiento, tutores docentes.

            La duración es de 380 horas como máximo teniendo un mínimo de 210 horas, en jornada de trabajo completa, no implicando relación laboral del alumnado con la empresa.

La planificación y organización del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo se debe iniciar en la segunda quincena del mes de febrero con las tareas burocráticas y administrativas de actualizar la información de nuestras bases de datos: por un lado, de los alumnos que van o vayan a promocionar y de otro, las empresas colaboradoras nuevas o antiguas, para lo que previamente se contacta con los representantes legales de estas, con el fin de confirmar la continuidad de su colaboración.

El módulo, como ya se ha indicado tiene una duración de unas 290 horas, repartidas aproximadamente en unas 42 jornadas (entre 39 y 40 de conformidad con el horario de trabajo habitual de la empresa, en todo caso no debe superar las 30 horas semanales y deberá quedar concretado en la primeras páginas del cuaderno de trabajo). Dentro de esta temporalización no se debe olvidar los días que los alumnos y las alumnas tienen que asistir al centro educativo, de manera que en las semanas alternas, el profesorado encargado del seguimiento visitará a los alumnos y alumnas en las empresas correspondientes, manteniendo los oportunos contactos con los tutores laborales. 

Los alumnos y alumnas iniciarán el módulo a mediados del mes de  marzo o en la tercera semana de abril para aquellos que estén pendientes de evaluación extraordinaria, aunque previamente y a lo largo de la semana anterior realizarán su presentación en las empresas, instituciones u organismos en donde vayan a realizar su formación en centros de trabajo, en la que estarán acompañados del profesor tutor. Debiendo finalizar su formación en centros de trabajo a mediados de junio del presente curso sin más dilación .

Mª José Illescas Márquez.